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如坐春风的最高境界正是让学子享受切合自个儿

2020-05-04 06:43

《创造适合学生发展的教育》观后感 周二晚上,观看了教育大师冯恩洪的《创造适合学生的教育》讲座,有如沐春风之感。冯老师语言生动幽默,见解独到,充满智慧。冯老师将深刻的教育理论寓于明白如话的故事中,娓娓道来的话语里有着太多的引人思考的话题。值得我们每一位教师认真反复地阅读。冯老师认为,教师要为有差异的学生提供合适的教育。面对个性差异的学生,创造适合学生的教育,给有差异的人提供有差异的、适合他们的教育,合适的比标准的更重要。面对差异,教师应该正视、包容个性、善待差异。学生要在“差异中发展”。 他特别讲了《老虎当校长》的寓言故事讽刺了应试教育背景下的教育现状,那就是用统一的标准来评估学生,严重扼杀了学生自我和个性的成长。怎样改变这一现状?教育怎样由课本知识中心向以儿童发展为中心转变呢?冯恩洪结合“建平经验”,最后引出结论:应该让“鸭子练游泳,兔子练长跑,老鹰学高飞”,把个性发挥到极致。其实这些想法和说法,在几千年前,中国古代教育家孔子就说过“因材施教”,今天是什么让我们只能去想,不能去做呢?我想只有解决根本性的问题以后,“因材施教”才会被赋予真正意义。 在阅读中,在体会故事的幽默时,我想到我们班的那些所谓的后进生,他们身上难道没有优点?难道没有适合他们发展的路?答案毫无疑问是否定的。作为老师,有义务去发现每一位孩子的优点,让他们在最适合的发展区域中发展。我们面对的是许多个有差异的学生,为什么还要用无差异的教学方法去教育他们呢?冯校长的一句话说得特别好,“当我们站上讲台的那一刻,我们终生都在面对差异”。 教育的最高境界不是把学生们管住,教育的最高境界是让学生感动,让学生从自身起见,不好意思不这么做。所以,让每个学生感动的教育就是让学生享受的教育,教育的最高境界是让学生享受适合自己的教育。而适合学生的教育应该是一种和谐发展的教育。

      让每一个学生感动的教育就是让学生享受的教育,教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育。

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      教育的出发点是把自然的人打造成社会的人,这也是教育的最终归宿。

      如何创造适合学生的教育,我认为要从以下三个方面入手:

      一、教育要注意受教育者的差异。我们知道教育的功能是把自然人打造成社会人,对于自然人到社会人的变化,全世界都认为教育是最后的手段。因此教育就要研究自然人教育,就要研究尊重社会发展的不同阶段对自然人的不同要求,这一教育理念真正落实起来并不容易,这就是我们所说的因材施教。教育家孔子很早就提出了类似的教育启蒙,而且也是我们现在的教师所追求的一种境界。

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      二、教育要尊重学生的情感。倾听才能和谐,合适才能和谐,选择才能和谐,享受才能和谐。

      三、教育要释放学生的潜能。教育的最高境界不是把学生关住,教育的最高境界是让学生感动,让学生从自身起见,不好意思不这么做,所以让每一个学生感动的教育就是让学生享受的教育。教育的最高境界是让学生享受适合自己的教育,而适合学生的教育应该是一种和谐发展的教育。反思一下自己的教学是让学生在享受吗?似乎这个词用在这里太牵强,多数的学生还是在接受,甚至有几个孩子估计是在忍受了。虽说10个手指有长短的,学生存在个性差异,但是作为教师我们常常希望不让一个孩子掉队,常常想把10根手指弄成一样长而,忽视了学生的个性差异。

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